Dos alunos que concluíram o Ensino Médio até os 18 anos de idade no Brasil em 2023, 21,4% obtiveram o aprendizado mínimo desejável em Matemática (queda de 4,1% em comparação a 2019; e 27,9%, em Língua Portuguesa (ala de 0,7% em relação a 2019. Os dados constam no Índice Educacional, divulgados neste mês (2/2) em pesquisa desenvolvida pela organização Meta Social.
O estudo aponta que o Índice de Inclusão Educacional brasileiro em 2023 foi de 15,5% (3,4% menor, comparado a 2019. O dado leva em consideração três percentuais: o de alunos com dois anos ou mais de atraso (com base no Censo Escolar); de alunos com aprendizado abaixo do básico (Sist/Saeb); Sistema de Avaliação da Educação Básica/Saeb); e de jovens fora da escola (Pesquisa de Avaliação da Educação Básica /Saeb e de jovens fora da escola (Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios/Pnad Continua.
Para o especialista em Educação e um dos idealizadores do programa “De Criança Para Criança, Vitor Azambuja, o desempenho não pode ser somente atribuído à complexidade da disciplina, mas também ao modo como o conhecimento é apresentado e vivido. “O aluno precisa sair da escola compreendendo o que foi ensinado. Isso acontece quando existe envolvimento real com o conteúdo e não apenas repetição de fórmulas.
